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建筑材料与检测课程体系改革探索

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《建筑材料与检测》是建筑工程类专业中一门重要的专业基础课，目的是使学生掌握常用建筑材料的基本特点，掌握建筑材料的验收、保管、贮存等方面的基本知识和方法，并具有进行建筑材料试验检验及治疗评定的基本知识和方法。它涵盖的内容很广，涉及的学科较多，且综合性、实践性都很强，是以后学习《建筑结构与力学》《主体施工》《基础施工》等课程的基础。为适应社会需求，浙江同济科技职业学院已推行弹性学分制一段时间。弹性学分制是一种以选修课为核心，以教师指导为辅助，通过绩点和学分衡量学生学习质与量的综合教学管理制度，有利于培养多样化人才。随着弹性学分制的实行，一些还保持原本教学结构体系的课程会凸显出越来越多的矛盾和弊端，《建筑材料与检测》就是其中的一门典型且迫切需要改革的课程。

一、《建筑材料与检测》课程现今存在的问题

(一)教学内容不合理。目前，《高职建筑材料与检测》课程只是在本科的教学内容上降低了教学要求，删除了部分内容，主要介绍常用的建筑材料的原材料组成、品种、规格、技术性能等，涉及建筑检测的知识很少。但是在工程项目建设过程中，从施工准备阶段一直到竣工验收阶段都离不开建筑材料及检测的相关知识。为培养出市场发展需要的技术人才，必须要淡化理论、强化检测教学。实践实训能对所学的材料有一个直观的认识，边学边做，将形象思维转化为直观认识，但现学校的教学基本是以理论教学为主，理论的教学与实训的教学相分离，造成实训与理论联系不上的情况。此外，现使用的建筑材料教材基本都存在内容陈旧的缺点，随着社会科技不断发展，部分材料已被淘汰或禁用，如烧结黏土砖已被规范明令禁止，这部分内容就要删除更新。课堂上也不应该把已被替代的材料作为讲解重点，而更需要应该多介绍新型材料，比如高性能混凝土、钢纤维混凝土、外墙涂料等。

(二)弹性学分制的实行凸显出新的问题。浙江同济科技职业学院试点实行弹性学分制已有一段时间，《建筑材料与检测》一直是作为一门专业选修课程供学生自主选择，学生可在大一的第一学期或者第二学期进行选修。这就意味着一部分学生没有学过《建筑材料与检测》课程，而该课程尤其建筑材料这部分知识却是许多专业课非常重要的基础，比如混凝土、钢材的组成、技术性能及力学性能等，没有学过这些基本的建筑材料知识会对其他专业课的学习有比较大的影响。此外，虽然一部分学生能在大一的第二学期选修这门课程，但是与此同时一些专业核心课程已经开始进行，没有先行学习这门课程也还是会带来比较大的影响。学生对专业基础知识掌握情况的差异也让任课教师难以把握进度，若重复讲解则浪费课堂时间，若不讲解则部分同学跟不上节奏，两种情况都会降低学生学习积极性，影响专业核心课的进行。

二、教学改革的措施

(一)重组课程结构体系。在上述的矛盾下，考虑重组《建筑材料与检测》的课程体系，将其中对其他专业课影响较大、较为基础的部分内容合并为一门专业先导课程，作为一门专业必修基础课，放在新生入校第一学期；将其他部分部分内容还是继续保持为专业选修课供学生自主选择是否深入学习。现仅阐述《建州材料与检测》的课程重组方案。

将《建筑材料与检测》课程改革为《建筑工程概论》和《工程材料检测》两门课程。《建筑材料与检测》课程原本为4学分，为专业选修课。改革后的《建筑工程概论》和《工程材料检测》课程各为2学分，前者为专业必修课，后者为专业选修课。《建筑工程概论》作为一门专业先导课程，涵盖了建筑工程整个专业中涉及的各类基础知识，不仅包括建材中的建筑材料基本知识，介绍新型建筑材料，还包括建筑荷载的类型及受力、传力的方式，建筑结构体系及房屋构造要求，项目建设流程与建筑施工现场组织与管理的内容等专业基础知识，还介绍建筑工程专业的职业健康与安全条例，职业岗位及个人的职业定位等，不仅可以为后续各专业课的学习打下基础，还可以为学生的职业生涯规划起到启蒙的作用。而改革后的《工程材料检测》则着重教学材料检测和评定方面的知识，包括项目建设过程中的材料检测和对已建项目的检测，相比于原先的课程，更与市场需求接轨。改革前的课程偏向于理论学习，而改革后的过程材料检测更偏向于检测的实训，是实践性非常强的一门课，更符合高职学生本身的特点，更符合建筑行业对技术性人才的需求。